גרדנר, החל ממחקרים שנערכו על ילדים בעלי יכולות אינטלקטואליות שונות, מסוגל להסיק את קיומם של היבטים שונים הקשורים ל אינטליגנציה התיאוריה המתקבלת תוגדר על ידי גרדנר עצמו כתיאוריה של אינטליגנציות מרובות .



מבוא לפסיכולוגיה עמוד גילוי מדעי בשיתוף פעולה עם אוניברסיטת מילג 'עוניית זיגמונד



תסמיני דיסלקציה בדיקות מבוגרים

אינטליגנציות מרובות: הקדמה

ה שבוע שעבר הקונספט של אינטליגנציה ואיך מודדים את זה באמצעות מבחנים פסיכומטריים שונים. בסופו של דבר, הסיקו כי אין הגדרה יחידה של אינטליגנציה , אלא שתי תיאוריות כלליות: הראשונה בה מעידים על קיומו של גורם יחיד והשנייה שמזהה יותר צורות של אינטליגנציה , בעיקר מסוג לוגיקה מתמטית.



פרסומת מאוחר יותר, בדיוק בשנת 1983, גרדנר, חוקר הרווארד, טען כי אינטליגנציה לא היה מבנה ניתן לכימות וניתן לקבוצות מספרית, אלא מורכב מכמה גורמים בלתי תלויים.

ואז, בתקופת הזוהר של הפסיכומטרי וההתנהגות, התגלה שאפשר להכשיר את המוח, לוח ריק, ללמוד מיומנויות חדשות.



לשם כך ניתן היה לרכוש מיומנויות חדשות בזכות נוכחותם של כמה צורות של אינטליגנציה . אלה תחומי מיומנות שונים הספציפיים לפונקציות קוגניטיביות ספציפיות.

התיאוריות של אינטליגנציות מרובות

גרדנר מבקר את התיאוריות הנוכחיות, מכיוון שהן נחשבות רדוקטיביות וסטטיות, והחל ממחקרים שנערכו על ילדים בעלי יכולות אינטלקטואליות שונות, הוא מסוגל להסיק את קיומם של היבטים שונים הקשורים ל אינטליגנציה . תוצאות אלו אושרו על ידי מחקרים שבוצעו על חולי שבץ שחסרו תפקודים קוגניטיביים, וכתוצאה מכך אפשרו לנו לגבש תפיסה עשירה בהרבה של אינטליגנציה . החל מהנחה זו, צורה של אינטליגנציה מורכב משבע יכולות אינטלקטואליות. התיאוריה המתקבלת תוגדר על ידי גרדנר עצמו כתאוריה של אינטליגנציות מרובות .

התיאוריות של אינטליגנציות מרובות נכללו בספר 'מסגרות הנפש', שנכתב בשנת 1983 וידוע באיטליה 'Formae mentis', בו קיומם של שונים צורות של אינטליגנציה בנוסף לאלה שכבר ידועים.

לדברי גרדנר, הבדיקות המשמשות למדידת ה- אינטליגנציה מכוונים לאיתור בלבד בשל סוגי אינטליגנציה : הלשוני והלוגי-מתמטי, אך ישנם אחרים בנוסף חמש צורות של אינטליגנציה :

  • ה אינטליגנציה מֶרחָב;
  • ה אינטליגנציה חֶברָתִי;
  • ה אינטליגנציה מְכוּנָס בְּתוֹך עַצמוֹ;
  • ה אינטליגנציה קינסטטיקה בגוף;
  • ה אינטליגנציה מוּסִיקָלִי.

גרדנר טען כי ההקשר החברתי-תרבותי של אותה תקופה, שהתפשט במערב, רק נתן משקל מדעי גדול יותר אינטליגנציות לשוניות-מילוליות הוא לוגי-מתמטי , הזנחה מכוונת של האחרים, נפוצה יותר בתרבויות שונות.

פרסומת עם הזמן, אם כן, קרה שהמיחשוב איפשר להתפתח לצורות לימוד חדשות שיש להן תוצר סופי להפצת תוכנה, חומרה, צורות הנדסיות, כולם ילדים של אינטליגנציה מרחבית , המלווה בהיגיון זה. בנוסף, שופרו המיומנויות המופנמות המאפשרות שיתוף פעולה קבוצתי טוב יותר, המוזרויות של מוחות פלסטיים ויצירתיים מאוד.

גירוי ופיתוח של צורות חדשות של יכולות אינטלקטואליות המקושרות לשונות צורות של אינטליגנציה זה יאפשר להיות בעלי מוחות המסוגלים ללמוד ב -360 מעלות המסוגלים לרכוש מיומנויות רבות בהשוואה לאלה שנדרשו בעבר.

האופי הסטטי של העבודה הן בעבודה והן בתחום התרבותי כלל לא איפשר למוח להתפתח ולהתנסות צורות חדשות של אינטליגנציה , אבל זה החזיר צורה סטטית של למידה גלובלית.

תורת האינטליגנציות המרובות: האינטליגנציות השונות

ה אינטליגנציה לוגית-מתמטית הוא בַּלשָׁנוּת הם נחקרו רבות על ידי פסיכומטריסטים והמשיכו להתפתח במהלך שעות הלימוד בבית הספר. שלושת האחרים צורות של אינטליגנציה , קינסטטי, מוזיקלי ומרחבי, נקשרו לאומנות ולמלאכה, בעוד ששני האחרונים, בין-אישיים ובין אישיים, הוגדרו על ידי גרדנר עצמו. אינטליגנציות אישיות o emotive (גרדנר 1983).

בואו נסתכל בפירוט ממה הם מורכבים:

  • ה אינטליגנציה לשונית , היא היכולת ללמוד ולהעתיק שפה, באמצעותה כראוי לביטוי באופן מילולי ובכתב.
  • אינטליגנציה לוגית-מתמטית , מורכב מהיכולת לנתח בעיות באופן הגיוני, לבצע פעולות מתמטיות ולחקור סוגיות מדעית, הודות לחשיבה לוגית ודדוקטיבית.
  • אינטליגנציה מוזיקלית: זה כרוך ביכולת להלחין, לזהות ולהעתיק תבניות מוזיקליות, טונים ומקצבים.
  • אינטליגנציה גוף-קינסתטית : זה של ספורטאים, רקדנים, מאמנים אתלטיים, הוא היכולת להשתמש בגופם או בחלקים ממנו כדי לפתור בעיות באמצעות תיאום תנועות הגוף.
  • מודיעין מרחבי : זה מורכב מהכרה ושימוש במרחב ובאזורים הקשורים אליו.
  • אינטליגנציה בין אישית : האם היכולת להבין את הכוונות, המוטיבציות והרצונות של אנשים אחרים, ובכך לאפשר להם לעבוד ביעילות גם בקבוצה.
  • ה אינטליגנציה תוך אישית : זה מורכב מלהיות מודע לרגשותיו ולדעת לבטא אותם מבלי להיות המום. זוהי, אם כן, היכולת להבין את עצמו, לזהות את הפחדים והמוטיבציות שלו. המטרה היא להשתמש במידע זה כדי לקיים חיים שמטרתם להשיג מטרות ספציפיות.

אלה צורות של אינטליגנציה לעתים קרובות הם משמשים בו זמנית ומשלימים זה את זה כדי להשיג הצלחה רבה יותר ולפתרון בעיות ביעילות.

בעיקרון, לדברי גרדנר, מטרתו של האדם היא להבין כיצד להשתמש בהם בצורה הטובה ביותר אינטליגנציות כדי להשיג רווחה אישית גדולה יותר ובמצבים קבוצתיים.

התיאוריות של אינטליגנציות מרובות: האם יש צורות אחרות של אינטליגנציה?

מחקר שנערך לאחר מכן על ידי גרדנר עצמו ועמיתיו הדגיש את קיומם של אחרים אפשריים אינטליגנציות נוסף: נטורליסטי, רוחני וקיומי, ומוסרי, אך רק את הראשונים ניתן היה להוסיף לעדות.

בפירוט:

פחד לעשות נזק
  • ה אינטליגנציה נטורליסטית , מאפשר לבני אדם לזהות, לסווג ולזהות כמה מאפייני הסביבה. יכולת זו מאפשרת לך לקיים אינטראקציה עם העולם כדי להפוך מאפיינים מסוימים לשלך.
  • ה אינטליגנציה רוחנית , הנוגע ליכולת ליצור קשר עם מה שנוגע לרוחו של האדם וליכולת לטפל בו.
  • מודיעין קיומי , יכולת אנושית להרהר בקיומו של עצמו, כולל חיים ומוות. זהו בסיס המחשבה הפילוסופית, וקשור ליכולת להשתמש ולתאם את צורות האינטליגנציה השונות
  • בסדר, אני אינטליגנציה מוסרית זהו חלק מהאינטליגנציה המקושרת לתחום המוסר המובן במונחים של כללים ועמדות מוסריות.

אינטליגנציות מרובות ויישומיו

ברור שהתאוריה של אינטליגנציות מרובות זה לא התקבל בקלות בפסיכולוגיה אקדמית. עם זאת, הוא קיבל משוב מאנשי חינוך רבים שהשתמשו בו בתורות שונות בבית הספר.

שנית, טען גרדנר, קשה מאוד לפתח את כל אלה צורות של אינטליגנציה בסביבת בית הספר, אך הדבר החשוב הוא לדעת על קיומם ולקחת תיאוריה זו כמדריך להכשרה. אחרת, המשמעות היא תמיכה בו זמנית בשבעה סוגים שונים של הוראה, ותניב תוצאה לא מאובטחת.

כל ה אינטליגנציות הם נחוצים כדי לחיות את החיים בצורה טובה, אך ניתן ליישם אותם באמצעות תוכניות ספציפיות שניתן לבצע באמצעות סדנאות יצירה קטנות שאינן מורידות זמן מפעילויות האימון העיקריות, אך מעוררות יצירתיות ופלסטיות מוחית.

נכון להיום, בית הספר האיטלקי, באופן ספציפי, מאמץ מודל בו צורות ה אינטליגנציה לוגית-מתמטית הוא בַּלשָׁנוּת . התוצאה היא להעלות את התלמידים בעלי ההיגיון והמיומנויות הלשוניות ביותר לרעתם של בעלי צורות של אינטליגנציה שונה, אך לא פחות חשוב מהאחרים מכיוון שהם יאפשרו ליצור קשר גדול יותר עם המציאות וכישור גדול יותר של מדינותיו הפנימיות.

טור: מבוא לפסיכולוגיה

אוניברסיטת זיגמונד פרויד - מילאנו - לוגו