'מדבר משחק לשניים' . מחברי ספר זה מגדירים את הפעילות של ' לְדַבֵּר ”כמו משחק. למעשה, לילדים, במיוחד עבור הקטנטנים, הכל משחק. אבל אפשר לשחק מדבר ? ובאיזה אופן? טקסט זה, שנכתב על ידי מטפלי דיבור, נועד להדריך את ההורים לאלה יְלָדִים שמתחילים להתקרב לשימוש בשפה כדי לעזור לקטנטנים שלהם לפתח את כל אותם כישורים שחסרים להם.



לדבר משחק לשניים: מדריך לשחק ולדבר עם ילדים

פרסומת בוודאי למספר לא מבוטל של הורים זה היה במקרה שמצא בידיהם טקסט שיכול לעזור להם במיומנות זו, אולי אחד מאותם מדריכים עם עצות מפורטות והוראות שמטרתן להודיע ​​להורה על אסטרטגיות ההתנהגות הנכונות לשימוש עם ילדם. הפעם אנו עומדים בפני ספר שונה למדי: מדריך דינמי וקל להבנה, המלווה בתמונות מצחיקות וקומיות, שגם הופכות את הקריאה למהנות.
ממש 'מדריך למשחק' אפשר לומר.



הספר ' מדברים משחק לשניים 'בנוי בתשעה פרקים, שניתן להגדירם כתשעה שלבים.
בתחילה המחברים מתארים את תִקשׁוֹרֶת ב יֶלֶד קטן, זוכר קודם כל את האחרון מתקשר מלידה, פרט שיכול לפעמים לברוח מההורה.



השלבים וסגנונות התקשורת של הילד

כמובן ש- כישורי תקשורת ב יֶלֶד הם מתפתחים בהדרגה לאורך זמן. ספר זה מזהה ארבעה שלבים תקשורתיים לפיה ה יֶלֶד מוזר ל לְדַבֵּר .
בתחילה יש לנו יֶלֶד 'מגלה', המגיב רק למה שהוא שומע ורואה סביבו; ואז עוקב אחרי א יֶלֶד ' מתקשר ', אשר מעביר מסרים ללא עזרת מילים; א יֶלֶד 'משתמש מילה ראשונה', מסוגל להשתמש במילים בודדות; סוף סוף א יֶלֶד 'קומבינטור', שמצליח לחבר את השלבים הראשונים.

גם במקרה זה, המחברים אינם מגבילים את עצמם לתיאור ארבעת השלבים, אלא מגדירים בטבלה דוגמאות ספציפיות, המאפשרות לקוראי הורים לזהות את ילדם ולהציבו בשלב המתאים, שכולם נועדו להתמודד עם הפרקים הבאים, כלומר המדריך. תרגול להורה.
ובתחילה ההורה מונחה להתבונן, לחכות ולהאזין (OAA). אבל זה לא הורה פסיבי, להפך: אפילו לפעולות שנחשבות פחות דינמיות יש את הסיבה שלהן.



הורים נאבקים עם א יֶלֶד שנכנס לעולם של תִקשׁוֹרֶת , וזה נכון גם שהם מכבדים את המדינות השונות, ומוודאים שזה הילד שמוביל את תִקשׁוֹרֶת .
הכל לא יהיה קל, בהתחשב בכך שכל אחד מהם יֶלֶד יש אחד סגנון תקשורתי שונה; וגם ה סגנונות תקשורת הם נחשפים בספר, על מנת להקל על ההורה. למעשה, חוקים ושיטות לא יהיו זהים בכל המצבים.

יש לציין כי ההורה יידרש גם לכבד תפקיד הוגן עם ילדו: החל מהמורה ועד הצופה וכלה באנימטור.

מפחד לאהוב ביטויים

הספר גם מנחה אותך לשימוש במתודולוגיה אינטראקטיבית: יש להנחות את ההורה לעבוד לצד ילדו ולהצטרף אליו באמצעות משחק. משחק כמו אלים יְלָדִים בדיוק, כי עם יְלָדִים אנחנו עובדים קשה או דואגים, אבל מעל הכל נהנינו. וזה יהיה זה יֶלֶד שהוא ימצא את אמו או אביו מולו שמתייחסים אליו תוך כדי כיף, שילמדו הכל הרבה יותר בקלות וחסרת דאגות.

וככל שנמשכים פרקי הספר, אנו עומדים בפני התיאור של יְלָדִים הם יודעים לְדַבֵּר ולענות על שאלות.
גם במקרים אלו, ההורה מונחה לעורר את שיחת ילדו. נכון גם שה- יֶלֶד הוא יודע עד עכשיו לְדַבֵּר , אך הוא עדיין נמצא בשלב צמיחה ולכן מומלץ לקיים דיאלוג ככל האפשר בכדי להפוך את למידת השפה ליעילה.

ללמוד לדבר באמצעות משחק, קריאה ומוזיקה בספר 'מדברים משחק לשניים'

פרסומת ההורה מוזמן לעתים קרובות לשחק, ליצור את השגרה הנכונה שמאפשרת לא רק ליצור עימם אווירה מספקת ואינטראקטיבית יֶלֶד , אך גם על מנת להבטיח כי האחרונים ילמדו חדשים צורות תקשורת . האחרון, הלמידה בצורת משחק, לא תעמוד בפני הוראות סמכותיות שלעתים קרובות הוא מסרב, אלא אינטראקציה נעימה ומגרה.
אפילו על ידי משחק אתה לומד לְדַבֵּר . המחברים ממשיכים לזכור זאת. ולמעשה, הם מקדישים לפעילות זו פרק שלם בספר: מחזה.

שני הפרקים האחרונים מוקדשים לקריאה ולמוזיקה, שני פרקטיקות חשובות מאוד אחרות באינטראקציה בין ההורים - יֶלֶד . שתי מתודולוגיות של אינטראקציה יצירתית במטרה ללמוד על מונחים ומשמעויות חדשות.
וברגע שהספר נסגר אי אפשר שהקורא לא למד דבר.

ברצוני לומר שהספר הזה יותר מדריך הוא הזמנה להורים לשחק ולהתקשר בשמחה עם עצמם יְלָדִים , זאת מכיוון שהוא בהכרח יקבע תוצאות: יֶלֶד עם הזמן 'מגלה' השפה יהפוך לא רק ל'קומבינר ', אלא ל'אמיתי' מתקשר '; הכל בזכות הוריו שהנחו אותו לקראת יכולת זו.